Vlada republike SrbijeВлада Републике Србије

Jezici

Енергија молекула наше планете

Објављено 18.01.2021.

SIPRU Блог о социјалном укључивањуПишу: Бојана Митрићески Анђелковић и Слађана Јовић (Блог о социјалном укључивању)

Примена пројектне наставе у тренутним условима наставе у малим групама, уз присутво посебних мера заштите, представља посебан изазов за сваког наставника/цу. Таква ситуација успешно се превазилази иновацијама, којима успевамо да подигнемо оптимизам и ученика/ца и колега/иница. У овом тексту бавимо се тиме како се обичан гас угљен-диоксид понаша у зависности од његове количине у ваздуху. Како бисмо ученицима приближили тему, час је започињао причом о ефекту стаклене баште, а затим смо низом активности и употребом апликација Thermal camera HD или Thermal scanner camera VR, наводили ученике/це да сами закључе шта се дешава у њиховом окружењу.

Огромне количине угљен-диоксида које смо годинама емитовали у атмосферу доводе до појачавања ефекта стаклене баште, чиме се повећава средња глобална температура. Знамо и шта нам то повећање доноси – пораст нивоа мора, екстремније временске непогоде, све чешће и интезивније пожаре, поплаве и суше. Забележени су негативни утицаји на екосистеме, али и на привреду и економију широм света.

Како бисмо избегли загревање више од 2 степена и најтеже последице климатских промена, емисију угљен-диоксида морамо да смањимо, и то у најкраћем року. Како би ученици/це то разумели, спровели смо експеримент о загревању атмосфере. Прво смо одгледали филм о ефекту стаклене баште и штетности загревања атмосфере. Затим смо на својим мобилним телефонима инсталирали термовизијску камеру, а онда смо кренули да истражујемо спектар боја које оне рефлектују. Ученици/це су прислонили руку уз зид и осетили да је хладан. Користећи апликацију за симулацију мерења температуре видели су да је рука обојена црвеном, а зид плавом бојом. Користећи апликацију уочили су црвени круг око руке, а зид је био жуте боје. Ако задрже руку неколико минута уочавају да се и подлога зида мења, упија топлоту и мења боју. Опажања су описивали у својим свескама.

Енергија молекула наше планете

Следећи корак био је да ученици/це уоче како светлост пролази кроз стакло и за то смо у експерименту користили чашу. Ако симулирамо мерење термо камером изван чаше показује нам се плава боја, а испод часе боја се мења и постаје жуто-наранџаста. Ученици тако запажају да је светлост „променила“ температуру испод чаше.

Да бисмо дочарали како се гасови понашају у нашем окружењу извели смо експеримент тако што смо ставили сирћетну киселину у флашу и додали соду бикарбону да изазовемо реакцију ослобађања угљен-диоксида (експеримент се може извести и уз помоћ воде и шумеће таблете). Унапред смо припремили балон који се постави на отвор флаше и због ослобађања молекула угљен-диоксида балон се шири. Мерењем температуре уочавамо промене пре и после особађања гаса као и промене „снимања термо камером“, где се види ширење наранџасто-црвене боје око балона, који прихвата гас из флаше. Своја запажања ученици/це записују, а потом добијају задатак да објасне шта се догодило.

Енергија молекула наше планете - симулација термалне камере

Енергија молекула наше планете - симулација термалне камере

Кружење угљен-диоксида кроз топлотне појасеве може се објаснити тако што ћете, на пример, поставити три флашице са водом различите температуре. У прву ћете сипати хладну воду и коцкице леда (симулираће хладне топлотне појасеве), у другу воду собне температуре (симулираће умерене топлотне појасеве), а у трећу врућу воду (симулираће жарки топлотни појас). Када додате шумећу таблету кренуће ослобађање угљен-диоксида. Овако се може објаснити и брзина ослобађања угљен-диоксида у зависности од температуре воде. Што је вода топлија, брже ће се ослобађати угљен-диоксид. У отежаним условима, где је рад индивидуалан или евентуално у пару, показује се јака мотивација да се све уради, док је употреба апликације уз коришћење мобилног уређаја врло мотивишућа. За проверу знања користили смо интерактивни квиз који смо поставили на platformi Quizizz). Ученици/це су одговарали на питања која су усвајали током часа. За решавање квиза био им је потребан мобилни телефон, где су се питања смењивала са понуђеним одговорима или су одговоре укуцавали сами. Ученици/це који имају потешкоће у учењу активно су учествовали у настави и на овај начин су успешно савладавали основне техничке задатке.

Енергија молекула наше планете

Енергија молекула наше планете

Ученици/це су закључили да молекул угљен-диоксида подиже температуру своје околине и да посредно делује на ваздух који удишемо. Кроз разговор смо дошли до других могућих извора истог молекула, као што су продукти сагоревања аутомобила, индивидуална домаћинства која троше природне сировине за грејање и на крају смо подсетили да је фотосинтеза процес коју биљке користе да упију овај гас. Повезали смо ефекат стаклене баште са хемијом, географијом, биологијом и физиком. Подигли смо компетенције ученика при раду са ИТ алатима, применили критичко закључивање и решавање проблема.

У условима рада у малим групама овај облик експиременталног рада са једноставним суспстанцама као што је сирће и сода бикарбона омогућио је и мање вештим ученицима/цама да буду активни и покажу самосталност у раду. Тако смо их охрабрили да буду самостални, да развијају мануелне вештине и да буду радознали. Наставник је овде био подршка и водитељ који усмерава кроз активности, а ученици/це су кроз опажања повезивали делове у целину. Неки од ученика са тешкоћама у учењу су визуално памтили активности, цртали своја опажања и као такве их током касније дискусије описивали. Ученици/це који имају потешкоће у учењу уз помоћ телефона сликали су реакцију са балоном, користећи обичну камеру и апликацију који су претходно инсталирали. Како су ове две фотографије различите, описивали се боје које виде, као и оне које су на „термалној камери“ израженије. Сами су дошли до закључка да тамо где је топлије, израженија је црвена боја. У циљу усвајања трајног знаја кроз визуализацију ученици/це су имали за домаћи задатак да у својим свескама нацртају, обоје и објасне слике које сами одаберу из свог телефона, а које су настале на самом часу. Занимљиво је да су ученици/це изузетно заинтересовани за наставу када се упознају са могућностима мобилних апликација које могу да користе на часу.

———-

Текст „Енергија молекула наше планете” изворно је објављен на Блогу о социјалном укључивању. Остале блогове Бојане Митрићески Анђелковић и Слађане Јовић можете прочитати овде.

Уколико желите да прочитате и текстове других аутора/ки Блога о социјалном укључивању, кликните на линк.

Коментари

 
0

 Подели

Оставите коментар

Унесите коментар


Име


e-mail


website


Повезане вести

Билтен о социјалном укључивању

Архив билтена о социјалном укључивању

Актуелности > <

sipru - logo - aktuelno
Romologija
Uticaj Covid-19 krize na zaposlenost: Fokus na ranjive kategorije - актуелности
Posledice Kovid-19 na položaj osetljivih grupa i grupa u riziku - uzroci, ishodi i preporuke
Mapiranje podstandardnih romskih naselja prema rizicima i pristupu pravima u Republici Srbiji sa naročitim osvrtom na Covid-19 epidemiju
Inovativne prakse u oblasti socijalne zaštite na lokalnom nivou u Republici Srbiji - Odgovor na vanredno stanje usled pandemije Covid-19
Indeks društvenog razvoja gradova i opština - aktuelnosti
sipru - logo - aktuelno
Dodela nagrada jedinicama lokalne samouprave za doprinos razvoju svih oblika pristupačnosti u 2019. godini
sipru - logo - aktuelno

Калкулатор социјалних давања

Блог > <

Earlier
Radmila Urošević
Tempo života savremenog čoveka, pritisak svakodnevne borbe za egzistenciju, uspeh i izazovi sa zdravljem proizvode kod pojedinaca hronični osećaj straha, [...]
Сре, феб 24, 2021
Source: Inkluzija blog
SIPRU_BLog
Često pričamo samo o lepim stvarima, uz preterano naglašavanje ideje o tome da treba da budemo bezrezervno srećni i veseli. [...]
Сре, феб 17, 2021
Source: Inkluzija blog
SIPRU_BLog
Ko neće da čita do kraja, zaključak je: i jedno i drugo. Još kao dete naučio sam da brojim na prstima [...]
Чет, феб 11, 2021
Source: Inkluzija blog
Iva Eraković
Krajem 2019. i početkom 2020. godine jedna devojčica u Srbiji doživela je strašnu sudbinu. Osim što će celog svog života [...]
Пон, феб 01, 2021
Source: Inkluzija blog
SIPRU_BLog
Korona virus prouzrokovao je brojna prilagođavanja u poslovnom svetu, kao i u radnim navikama. Osobe čija se radna aktivnost može [...]
Пет, јан 22, 2021
Source: Inkluzija blog

Актуелни документи > <

Ex-post анализа Националне стратегије запошљавања за период 2011-2020. године
фебруар, 2021 arrow right pdf [3 MB]
Смернице о реализацији отвореног учења и учења на даљину за ученике/це са сметњама у развоју и инвалидитетом док су школе затворене: Унапређивање инклузивног учења у време COVID-19
децембар, 2020 arrow right pdf [8 MB]
Индекс друштвеног развоја градова и општина у Републици Србији – Брошура
децембар, 2020 arrow right pdf [313 KB]
Последице Ковид-19 на положај осетљивих група и група у ризику – узроци, исходи и препоруке
децембар, 2020 arrow right pdf [5 MB]
Мапирање подстандардних ромских насеља према ризицима и приступу правима у Републици Србији са нарочитим освртом на Covid-19 епидемију
децембар, 2020 arrow right pdf [12 MB]
Иновативне праксе у области социјалне заштите на локалном нивоу у Републици Србији – Одговор на ванредно стање услед пандемије Covid-19
децембар, 2020 arrow right pdf [709 KB]
Последице COVID-19 пандемије на приходе и потрошњу домаћинстава из перспективе осетљивих група
новембар, 2020 arrow right pdf [703 KB] arrow right doc [249 KB] arrow right xlsx [28 KB]
Оцена кретања сиромаштва, животног стандарда и одговор на последице Covid-19 пандемије
октобар, 2020 arrow right pdf [1 MB] arrow right docx [114 KB] arrow right xlsx [33 KB]